Blogs

Групи за інтересами

На нашому сайті є можливість організації груп користувачів за інтересами. Користувачі, що об'єдналися в групу, можуть вести спільний блог, відслідковувати свіжі повідомлення в межах групи, вести спільну роботу над окремими дописами, створювати дописи, що видимі лише в межах групи.

Наукова школа Р.М.Літнаровича

УДК 51-7:519.87
Якимчук А.Й.Побудова і дослідження математичної моделі пункту GPS спостережень методом статистичних випробувань Монте Карло. Множинний регресійний аналіз . Модель ДА – 50. МЕГУ, Рівне, 2010, -112 с.
Науковий керівник Р.М.Літнарович
Монографія представляється за матеріалами досліджень в рамках роботи наукової школи Р.М.Літнаровича.
На основі істинної моделі побудована методом статистичних випробувань Монте Карло спотворена модель, яка зрівноважується методом найменших квадратів з повною оцінкою точності зрівноважених елементів. Апробовані формули і теореми для конструювання моделей. Отримана математична модель пункту GPS спостережень, яка функціонально зв’язує відстані до супут-ників з просторовими координатами X,Y,Z пункту спостере-ження і похибкою годинника приймача.
Апробована формула розрахунку середньої квадратичної похибки зрівноваженої функції з врахуванням коефіцієнтів математичної моделі.
Приводиться теорема, яка дає можливість поширити оцінку точності на математичні моделі множиннної апроксимації будь-якого степеня.
Дається методика подвійного контролю зрівноваженої функції математичної моделі.

ТЕОРЕТИКО- МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ І БАЗОВІ ПРИНЦИПИ ФУНКЦІОНУВАННЯ НАУКОВОЇ ШКОЛИ В РАМКАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

ЛІТНАРОВИЧ РУСЛАН МИКОЛАЙОВИЧ

ТЕОРЕТИКО- МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ І БАЗОВІ ПРИНЦИПИ ФУНКЦІОНУВАННЯ НАУКОВОЇ ШКОЛИ В РАМКАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

13. 00. 04 – Теорія та методика професійної освіти

Дисертація на здобуття вченого ступеня
доктора педагогічних наук

Науковий консультант:А.С.Дем’янчук,
доктор педагогічних наук, професор

Рівне, 2009
Актуальність проблеми полягає в необхідності розробки теоретичних і методологічних аспектів проблемного навчання на основі створення наукової школи і дослідження результатів її функціонування.
Мета даної дисертації- встановити рівень наукової школи на рівні докторської дисертації. Адже лише признання науковою спільнотою представлену докторську дисертацію на рівні вченого звання доктора наук

Виклик на науковий поєдинок

ВИКЛИК НА НАУКОВИЙ ПОЄДИНОК

І , як на рицарських турнірах далекого минулого:

Я, доцент, кандидат технічних наук Літнарович Руслан Миколайович,

діючи добровільно і перебуваючи при
здоровому розумі та ясній пам’яті, розуміючий значення своїх дій, не помиляючись щодо обставин , обумовлених нижче,
викликаю на науковий поєдинок професорів, докторів технічних наук:

1. Костецьку Яромиру Михайлівну.
2. Чернягу Петра Гервазійовича.
3. Борового Олександра Валентиновича.
4. Бурачека Всеволода Германовича.
5. Парнякова Євгена Серафимовича.

Я представляю на розгляд наукової спільноти три створені мною наукові школи, з надією, що мої опоненти представлять свої,
приймуть виклик і не будуть ухилятися
від поєдинку.

Міністерство освіти і науки України
Міжнародний економіко-гуманітарний університет
ім. академіка С. Дем’янчука

Р.М.Літнарович

НАУКОВА ШКОЛА

Рівне, 2009

Літнарович Руслан Миколайович

УДК 373.62
ББК 74.058

Літнарович Р.М. Наукова школа. МЕГУ, Рівне, 2009, -34 с.

Соціальні діалектизми

Соціальні діалектизми (соціолекти) – слова притаманні певній соціальній групі. В більшості випадків соціолекти різняться лише лексикою (а саме, іменниками, прикмет¬никами, дієсловами і прислівниками).
Дослідження лексики соціолекту [23], дають можливість виокремити всередині соціуму групи людей за певними ознаками – професією, родом діяльності, інтересами, віком тощо. Для визначення професії, віку і територіальної приналежності ми проаналізували лексику обмеженого соціального вжитку.
Професіоналізми — слова, які вживаються для позначення спеціальних понять у сфері тієї чи іншої професії. Наприклад:
у мові моряків (кок, камбуз, кубрик та ін.);
у водіїв (баранка , двірники та ін.);
у футболі (свічка, дев’ятка, аут та ін.);
у галузі шахтарської справи (штрек, терикон, видавати на гора та ін.);
у сфері комп'ютерної технології (курсор, дискет, глосарій, вікно редактора, вінчестер, командний рядок, файл та ін.);
у мовленні мисливців, рибалок (поплавок, підсака, курок, гачок, трофей та ін.);
працівників банківсько-фінансової, торговельної та подібних сфер (зняті каси, підбити, прикинути баланс та ін.);
у музикантів (фанера; розкрутити, сольник);

Сленг школярів

У сленговому мовленні школярів трапляються слова, що відображають шкільні буденні явища та проблеми: хвіст (заборгованість), шпора, шпаргалка (зрозуміло і без пояснення), плавати (погано знати матеріал), йти на шпорах (списувати), врубитись (зрозуміти), засипатись (не скласти іспити).
Носіями шкільного сленгу є виключно школярі, а студентського – студенти. Проте, є припущення, що студентський сленг “вбирає” у собі сленг школярів. Лише два жаргонізма - шпора (шпаргалка) і бомба (різновид шпаргалки, яка містить повний текст відповіді) - представлені (щодо одного й тому самому значенні) одночасно у обох жаргонах, а решта одиниці даних підсистем досить чітко відмежовані друг від друга.

Шкільний жаргон включає у собі найменування:
• видів навчальної діяльності (домашка - домашня робота, контроша - контрольна робота);
• навчальних предметів (матеша - математика, пеша - спів, музика, физра - фізкультура та ін.);
• працівників школи (училка - вчителька, рядно / дерюжка - директор);
• роду професійної діяльності (наприклад, завучиха - завідуюча навчальної частиною);

Жаргонізми-найменування вчителів

Більшість найменувань, які використовують школярі для своїх вчителів, призначені для конкретних осіб. І закономірно, що ці найменування стають актуальними всім школярам загалом.
Ці зазначені лексеми цілком відповідають поняттю жаргонізмів - вони експресивні, знижено-фамільярні, використовуються лише у внутрішньому спілкуванні між школярами.

Утворення жаргонізмів-найменувань вчителів з урахуванням різних ознак:
- зовнішність (Окличний Знак (високий зріст), Кудря (зачіска), Щихета (худорлява статура) тощо, і навіть численні найменування по зовнішній подібності з героями книжок, кінофільмів, мультфільмів, телепередач - Боніфацій, Пані Зося, Колобок, Леопольд, Вінніпух, Палема Андерсон, Почтальон Пєчкін;
- особливості ходи – Балерина (вишукана хода), Мітла (начебто замітає у себе сліди), Гуска (повільна, переваливающаяся хода), Пінгвін (перекочується з однієї ноги на другу);
- темпераменту (Кавалеристка (бурхливий темперамент), Відьма ( строгий і впертий характер);
- манери говорити (Кишка (тягне слова), Гнус (гидкий голос), Верблюд (у розмові бризкає слиною);

Злочинність в Інтернеті щороку збільшується.

Анонімністю та легкістю, з якою можна віртуально поспілкуватися з людиною з будь-якої точки світу, користуються не лише комп'ютерні хакери, але й терористичні організації, люди, які займаються виготовленням порнопродукції, наркоторговці.
Статистика стверджує, що багато віртуальних «друзів», котрі видають себе за дітей, — насправді лихі й підступні дорослі. Домаганням педофілів через Інтернет щорічно піддаються близько 30% юних користувачів Мережі. Зловмисники використовують стандартні прийоми, що завжди спрацьовують: видають себе за героїв з мультиків, надсилають посилання на «дитячий ресурс із веселими картинками» або пропонують зустрітися. Грумінг — входження в довіру до дитини з метою схилити її до якоїсь неналежної поведінки, у тому числі й у сексуальному плані.
Від 10 до 100 тисяч дітей зайнято в дитячій порноіндустрії. Щодня в Інтернеті з'являється більше 200 нових подібних зображень. А обсяги світової індустрії дитячої порнографії аналітики оцінили в суму від 3 млрд до 20 млрд доларів на рік.

Syndicate content